忏悔：初为人师的成长之痛

十二年的教师生涯，唯有最初的那一班学生最生动的存在于我的记忆中。一闭眼，还能记起花儿那亮亮的眼睛，憨憨的笑；记起小智在课堂上讲悄悄话被我发现，他脸上露出那样又怕又难为情的笑容，让我举起了的那只手软绵绵的放下，舍不得打；记起周莉莉为我削好的那个大苹果，散发着怎样诱人的甜香；记起生日那天，孩子们的音乐贺卡，让我小小的宿舍溢满温馨的祝福；记起散发给他们，到现在也没有收回的一些课外书……

初为人师，不懂得和学生拉开距离有多么重要。只凭着一腔热情，源源不断的向学生输送着知识和关爱。孩子们是赤诚的，谁对他们好，谁就能得到他们纯洁而炽热的回报。每次我走进教室，都能看到被他们擦得干干净净的黑板，还有他们小脸上喜气洋洋的笑容。周末，他们陪我上江堤散步；他们甚至要送我一只小狗，因为我一个人住校，太孤单。

我为自己赢得了学生的喜爱沾沾自喜。有一些老教师善意的提醒我和学生走得太近，不利于教学，我不以为然。不管怎么说，孩子们喜欢我，喜欢上我的课，总不会是一件坏事吧？

但是，期中考试以后，我开始感觉到自己在教学上有些不对劲儿。我布置的作业，孩子们拖拖拉拉，总也收不齐。课堂上，我提和课文有关的问题，孩子们茫然的瞪着眼睛，不举手回答，可是一涉及到和课本无关的话题，同学们就争先恐后发言，课堂气氛活跃到几乎失控。

我忧心忡忡。不知道如何改变这种局面。我终于明白了什么叫严是爱松是害。也明白了为什么古人说教不严，师之惰。凭良心说，作为一名老师，我一点也不懒惰。每一节课，我都是精心准备了的，每一份作业，我也是细致批改了的。作文教学是我的强项，我常常牺牲休息时间，找学生面批面改。可学生们为什么作业越来越潦草，回答问题，越来越不愿动脑了呢？

我好苦恼啊！想了好久，在同事的指点下，我才明白了，道理很简单，就和当老师的妈妈为什么管不好自己的孩子一样。孩子毕竟是孩子，自觉性差，管不住自己。做老师的再感情用事，不严厉约束，却一味态度温和。老师放松学生一尺，学生就会放松自己一丈。这当然不可能有很好的教学效果。

问题已经找出来了，怎么解决呢？孩子们喜欢我这个老师，却不肯认真对待我的课，甚至把我的课当成了休闲课，使我陷入了十分为难的尴尬处境。如果我一改常态，对他们严格起来，会伤害我们亲密的师生关系，我自己也于心不忍；继续这样一团和气的闹下去，孩子们学习成绩下降，我对不住他们，对不住他们的家长，我的良心要受到谴责……唉，我错了！

后来发生了一件事，终于把我从这种痛苦的处境中解脱出来。

一天，我批改作文，打开了我最喜欢的一个学生的作文本。这孩子脑瓜子灵活，又爱看课外书，作文写得很有文采。他是我的得意门生，批改他的作文，在我是一件最轻松最愉快的事。我万万没有想到，他的这一篇作文会让我勃然大怒。他在作文里，对我的外貌作了攻击性描述，说我胖得像一头猪！我对他那么器重，那么关照，他怎么可以这样伤害我？我像个没长成熟的孩子，伤心得热泪滚滚。冲动之下，我去找校长，坚决不肯再带那个班了，除非让那孩子转班。即使那孩子的父亲带着礼物登门赔理道歉，我也不肯妥协。偏偏那孩子也犟得出奇，宁愿不读书也不肯转班。我们师生两个拧了两天。他在教室里，我就不进教室。最后，还是校长妥协，做工作让另一位老师和我换了一个班。

从此，我在课堂上总是努力绷着一张脸。讲到再好笑的内容，也不肯轻易发笑。这样一来，师生距离拉开了，教学工作轻松多了。谁不认真对待学习，我都能狠下心来批评，毫不留情面。

只是，再面对那批和我走得那么近的孩子，我会愧疚，怕看他们疑问的双眼。

往事如烟。终于都过去了。我也辗转着换了好几所学校，离他们越来越远了。

那个写作文骂我的孩子上高中的时候，给我写了一封信，语气极真诚的为五年前的行为向我道歉，并且，告诉了我一个埋藏很久的秘密。那篇作文，是一次过火玩笑的结果。他们几个小男生背地里议论我的好。有一个男生说，我们打赌，即使骂了何老师，她也不会对我们发火的。他们没有想到，他们高估了我这个老师的胸怀，更没有想到，这件事，成为了我摆脱他们的一个台阶。